河北：研究生導師選聘要改革
2016-05-06 11:09 | 太奇MBA網(wǎng)
管理類碩士官方備考群，考生互動，擇校評估，真題討論 點擊加入備考群>>為切實加強和改進我省研究生導師隊伍建設，改革導師準入條件及評聘和評價辦法，省教育廳日前印發(fā)《關于進一步加強和改進研究生導師隊伍管理的指導意見 》。這些新變化，你一定要知道。
遴選導師，打破論資排輩
意見明確，制定科學嚴格的遴選標準，確保導師隊伍整體的穩(wěn)定，并不斷優(yōu)化。按照“明確標準、嚴格程序、公平公正、寧缺毋濫”的原則遴選導師。
在資格審查中，打破論資排輩觀念，既要堅持學術標準，又要重視教書育人;既要對科研水平和成果提出明確要求，還要重視對教學工作的評價;既要考察導師在本學科領域內學術成果，又要重視導師隊伍的整體優(yōu)化。
暫?；蛉∠袉栴}導師招生資格
力爭實現(xiàn)近五年內，現(xiàn)任博導應主持或主持過國家級研究項目或省部級重點研究項目，并有足夠的在研科研經(jīng)費，方能招收博士研究生;現(xiàn)任碩導也應主持或主持過廳局級以上研究項目，并有一定數(shù)量的在研科研經(jīng)費，方能招收碩士研究生。對個別在思想品行和學術道德上有問題的導師，應暫?；蛉∠湔猩Y格。
評聘分離，破除導師資格終身制
意見提出，強化導師的崗位意識，實行導師評聘分離。建立導師招生資格年度審核制，培養(yǎng)過程考核制，變“資格管理”或“身份管理”為“崗位管理”，實行評聘分離，做到有上有下、有進有出，實行動態(tài)管理，從制度上破除導師資格終身制。
雙導師分別制定遴選標準
根據(jù)意見，學術學位導師、專業(yè)學位導師分別制定遴選標準，專業(yè)學位導師更加強化實踐環(huán)節(jié)。提倡培養(yǎng)單位按一級學科或專業(yè)學位類別成立研究生培養(yǎng)指導委員會，對研究生導師按專業(yè)學位和學術學位分類制定評定條件，分類評聘，逐步形成能滿足人才培養(yǎng)需求的高水平研究生導師隊伍。
鼓勵實施雙導師制或導師組制
學術學位與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)均鼓勵實施雙導師制或導師組制。建議研究生培養(yǎng)單位積極推行校內外雙導師制，以校內導師指導為主，重視發(fā)揮校外導師作用。
鼓勵研究生培養(yǎng)單位聘請相關學科領域專家、實踐經(jīng)驗豐富的行(企)業(yè)專家及國(境)外專家，組建專業(yè)化的導師團隊，開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)。
健全雙向互選機制
健全研究生和導師雙向互選互動機制。把研究生和導師互選作為改進研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，明確互選原則、標準、程序及要求，充分尊重導師和學生的雙向選擇權。
新增導師“先培訓，后上崗”
建立健全導師崗位培訓制度。打破論資排輩，求全責備觀念，加大培養(yǎng)中青年導師力度。對新增導師實行“先培訓，后上崗”。培養(yǎng)單位應積極選派青年導師到企業(yè)或相關行業(yè)單位兼職、掛職，提高實踐教學能力。中青年專業(yè)學位研究生導師不應少于半年以上的業(yè)界工作經(jīng)歷。
逐步實行學術休假制度
建立和完善導師國內外學術交流與合作制度，逐步實行學術休假制度。支持導師開展學術交流、訪學和參與行業(yè)企業(yè)實踐，促進導師職業(yè)發(fā)展。
打破學科界限和單位、身份限制
促進高校、科研院所和企業(yè)之間人才交流與共享。完善校所、校企雙導師制度，建設專兼結合的導師隊伍。打破學科界限和單位、身份限制，鼓勵跨學科、跨單位培養(yǎng)，在交叉學科和交叉培養(yǎng)中加強團隊指導，充分發(fā)揮導師團隊的作用。
完善考核評價體系
把師德師風和研究生培養(yǎng)質量作為導師評價的重點，突出對育人責任和崗位職責落實情況的考核評價。分類構建學術學位和專業(yè)學位研究生導師考核評價制度和標準，將優(yōu)秀教學案例、教材編寫、行業(yè)服務等教學、實踐、服務成果納入專業(yè)學位導師考核評價體系。
這樣的導師優(yōu)先晉級
健全獎懲制度。研究生培養(yǎng)單位應健全完善導師獎懲的具體辦法，突出品德能力和業(yè)績評價。對認真履行導師職責、“助研”成績顯著的導師，在教學獎勵、項目立項、先進評選等方面優(yōu)先推薦;
對獲得教學獎勵或受到表彰的導師，以及所指導的研究生獲得優(yōu)秀論文獎勵的導師，建議培養(yǎng)單位在晉升專業(yè)技術職務等方面給予優(yōu)先考慮。
這樣的導師將被追責
對不認真履行導師職責導致所帶研究生發(fā)生學術不端或其他違紀違規(guī)行為的，追究導師相應責任，其后三年內不得參與申報“河北省在讀研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)資助項目”等相關獎項的評選;
對培養(yǎng)質量方面出現(xiàn)問題的，視情況分別采取約談、限招、停招等處理措施。
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